Écoliers aux besoins spécifiques à Annaba : Des classes sur mesure pour chaque enfant

Depuis 2014, la wilaya a développé un programme pionnier destiné à la scolarisation des enfants aux besoins spécifiques. Le 21 octobre 2014, l’école primaire du 19 juin 1956 inaugurait la première classe spéciale de la région, marquant un tournant dans l’éducation inclusive.

Cette initiative a rapidement démontré ses bénéfices, tant sur le plan pédagogique que social, et a conduit, en l’espace de huit ans, à la création de plus de vingt classes spécialisées dans différents établissements scolaires de la wilaya. Ces classes sont constituées de groupes réduits, d’une dizaine d’enfants chacun, afin de permettre un suivi individualisé. Elles sont placées sous la double tutelle de la Direction de l’Action Sociale et de la Solidarité (DASS) et de la direction de l’Education d’Annaba. Une commission mixte, regroupant des représentants des deux institutions, est chargée d’établir la liste des élèves qui bénéficieront de ce programme et qui sont scolarisés dans le cadre de ces classes spécialisées. Les enfants sélectionnés suivent désormais une scolarisation publique adaptée, conjuguée à un programme d’insertion sociale. Parmi eux figurent des enfants atteints du syndrome de « Down » (trisomie 21) et des enfants présentant des déficiences intellectuelles légères. Leurs aptitudes individuelles, ainsi que les connaissances acquises dans les centres spécialisés qu’ils ont fréquentés avant de rejoindre ces classes, se sont révélées favorables à leur suivi scolaire et à leur intégration dans le système éducatif. Bien que ces classes soient implantées dans des écoles publiques sous la juridiction de la direction de l’Education, le programme pédagogique reste spécifique et est piloté par la DASS. Les enseignants en charge sont des pédopsychiatres et des spécialistes de l’éducation des enfants aux besoins spécifiques, qui adaptent leurs méthodes aux besoins particuliers de chaque élève. Le programme d’enseignement s’inspire de celui du cycle primaire, se situant à mi-chemin entre le contenu dispensé en première année primaire et celui des centres spécialisés pour enfants aux besoins spécifiques. Cette approche unique permet de concilier apprentissage scolaire classique et besoins particuliers, offrant ainsi une continuité pédagogique et un encadrement adapté pour chaque enfant

Soufiane Sadouki

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