Numérisation des systèmes éducatifs : L’Unesco dévoile son rapport annuel

Intitulé « De Chenille à Papillon », le rapport annuel de l’Unesco (Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture) concernant l’impact de la transformation numérique dans le système éducatif, a été présenté ce lundi à Alger. C’est ce qu’a indiqué un communiqué de l’Unesco.

Portant un regard sur différents aspects de l’éducation au Maghreb, cette publication a été élaborée en collaboration avec les ministères de l’Education de cinq pays, en l’occurrence l’Algérie, la Libye, le Maroc, la Mauritanie et la Tunisie. Elle a été lancée au niveau national dans chaque pays.

Concernant la transformation numérique, l’Unesco met en avant cinq axes fondamentaux qui sont évalués dans le rapport, à savoir la coordination et le leadership, la connectivité et les infrastructures, le coût et la durabilité, les capacités et la culture de transformation, ainsi que le contenu et les curricula.

En outre, le document a aussi intégré des points transversaux tels que les données, l’intelligence artificielle (IA), l’égalité des genres et les partenariats stratégiques, tout en mettant en lumière les avancées spécifiques de chaque pays.

Cette publication a également mis en exergue une série de bonnes pratiques des cinq pays de la région, proposant des recommandations stratégiques afin de renforcer la transformation numérique dans chaque pays, guider les politiques publiques et les investissements, et faciliter les partenariats.

En outre, le rapport recommande d’intégrer la transformation numérique à la gouvernance de l’éducation et de la considérer comme un axe stratégique, au-delà d’un défi technique.

Ainsi, la définition d’une vision stratégique concertée et exhaustive à travers l’intégration technologique permettrait de renforcer la coordination intersectorielle.

Par ailleurs, le rapport recommande également de cibler les inégalités d’accès à internet entre zones rurales et urbaines, notamment parmi les populations isolées et les groupes marginalisés. De plus, il préconise de coordonner les investissements visant à moderniser les infrastructures numériques avec des solutions innovantes, à l’instar des hubs numériques partagés ou des laboratoires d’apprentissage mobiles.

En ce qui concerne les sources de financement, il s’agirait d’augmenter les budgets publics et d’explorer d’autres sources. A l’exemple des fonds des agences de développement et les partenariats public-privé, afin de soutenir la transformation numérique.

En vue de réduire les écarts de genre, le rapport prône l’accroissement des opportunités de développement des compétences numériques au profit des filles et des femmes dès les premiers niveaux d’apprentissage, ainsi que la promotion des carrières féminines dans les sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM).

Il convient de noter que selon la publication de l’Unesco, la réussite de la transformation numérique sera soutenue par une meilleure formation des enseignants et une meilleure évaluation de l’impact de la formation des enseignants sur l’intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques.

Le rapport recommande enfin d’améliorer l’interopérabilité des données et l’adoption de cadres réglementaires clairs pour l’utilisation éthique de l’intelligence artificielle (IA) en éducation, tout en formant les enseignants aux outils d’IA.

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