2e, 3e et 4e années du cycle primaire : Les élèves passent aux évaluations  

Les élèves des classes de deuxième, troisième et quatrième années du cycle primaire ont entamé, depuis le début du troisième trimestre de l’année scolaire en cours, une évaluation de leurs acquis scolaires. Annoncée par le ministère de l’Éducation nationale, cette opération s’inscrit dans le cadre d’une réforme globale visant à renforcer le suivi pédagogique dès les premières années de la scolarité.

Cette initiative marque une nouvelle étape dans la stratégie de la tutelle, qui élargit désormais l’évaluation des acquis aux classes de 2e, 3e et 4e années. Une première dans l’histoire de l’éducation nationale, ayant pour objectif de mesurer les compétences fondamentales des élèves, de détecter précocement les difficultés d’apprentissage et d’ajuster les méthodes pédagogiques en conséquence.

Selon une note ministérielle signée par le directeur général de l’enseignement, Kacem Djehlan, en date du 19 février 2025, cette extension vise plusieurs objectifs à court et moyen termes : améliorer le système d’évaluation pédagogique, évaluer le niveau de maîtrise des compétences-clés, identifier les lacunes à corriger rapidement et assurer un suivi régulier des acquis des élèves.

À cet effet, le ministère a appelé les inspecteurs de l’enseignement primaire, les directeurs des écoles publiques ainsi que les responsables d’établissements privés à respecter scrupuleusement les dispositions organisationnelles établies pour garantir le bon déroulement de cette nouvelle mesure. L’évaluation porte principalement sur les compétences disciplinaires, ciblant deux matières fondamentales : l’arabe et les mathématiques. Ces évaluations prendront des formes variées, orales, pratiques ou écrites, selon la compétence visée.

Pour les élèves de deuxième année, qui terminent le premier niveau, deux évaluations sont prévues en langue arabe : la récitation coranique (évaluation pratique) et la compréhension de l’écrit (évaluation écrite). En mathématiques, ils seront évalués sur la maîtrise du système de numération et du calcul, ainsi que sur la résolution de problèmes, à travers des épreuves écrites.

La particularité de ces épreuves est leur durée : aucune limite de temps prédéfinie. Chaque épreuve se termine lorsque le dernier élève a remis sa copie, permettant ainsi de respecter les rythmes d’apprentissage de chacun.

Pour les élèves de troisième et quatrième années, qui clôturent le deuxième niveau du cycle primaire, l’évaluation en langue arabe portera sur quatre compétences principales. Il s’agit d’abord de la compréhension de l’oral et de la communication, évaluées à l’oral, puis de la récitation coranique, qui fera l’objet d’une évaluation pratique. Enfin, deux compétences seront évaluées à l’écrit : la compréhension de l’écrit et la production écrite, chacune à travers une épreuve d’une durée de 45 minutes.

Les épreuves écrites sont programmées pour les 11 et 12 mai, à raison d’un test par jour, sous la supervision des directeurs des écoles, dans tous les établissements publics et privés. Les supports de composition varieront entre feuilles officielles, cahiers d’examen ou feuilles doubles, tandis que les classes non concernées poursuivront leurs cours normalement.

Les évaluations orales et pratiques devront être achevées et saisies sur la plateforme numérique avant le 22 mai. Cette tâche incombera aux enseignants d’arabe des niveaux concernés. Afin d’assurer la réussite de cette réforme, le ministère appelle à une coordination étroite entre inspecteurs, enseignants et directeurs d’établissement. Des réunions régionales seront organisées pour préciser les modalités pratiques et assurer une mise en œuvre harmonieuse à l’échelle nationale.

Cette nouvelle approche d’évaluation vise à mieux accompagner les élèves dès les premières années de leur parcours scolaire, dans une logique de pédagogie préventive, constructive et inclusive.

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